作者簡(jiǎn)介

高婧雯，Catherine，重慶大學(xué)2013級(jí)ACCA方向班，熱衷黑暗料理的安靜女生。

這次ACCA成績(jī)出來(lái)的興奮程度堪比第一次參加統(tǒng)考等待F6的成績(jī)。說(shuō)到一次報(bào)四門的原因最主要就是想知道一次考四門是怎樣一種體驗(yàn)，而且抱著“人不作死枉少年的”信念。報(bào)考前還做了一點(diǎn)可行性分析，一是前面F678考得不錯(cuò)，分?jǐn)?shù)都在75+，所以還是有點(diǎn)底氣；二是雖然英語(yǔ)不算好，（六級(jí)沒(méi)上600，大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽也沒(méi)有獎(jiǎng)），但對(duì)英語(yǔ)一直有種謎一樣的自信，所以對(duì)于P1、P3這樣的文字科目也沒(méi)有很擔(dān)心。澤稷網(wǎng)校有全科目的ACCA培訓(xùn)班，ACCA面授加ACCA網(wǎng)課兩種形式可以選擇。

因?yàn)槌薃CCA還有學(xué)校的其他課程和一些亂七八糟的事，整個(gè)這四門的備考最大的問(wèn)題就是時(shí)間不夠，分配到每一科的時(shí)間就更少。由于知道自己沒(méi)那臨陣磨槍的聰明勁兒，所以一開學(xué)就老老實(shí)實(shí)開始了備考。

F9和P1都是跟著學(xué)校老師學(xué)的。F9考了81，很意外。當(dāng)時(shí)連著四天每天跑川外考試，又不能好好睡午覺(jué)，每天累得不行（屬于不睡午覺(jué)會(huì)死的那一類）。F9又是最后一科，早就心力交瘁，考試的時(shí)候腦子一片混沌，都不知道怎么答完的。

F9本身比較簡(jiǎn)單，雖然知識(shí)點(diǎn)范圍比較廣但考的都不深，又有Y老師做好了各種總結(jié)，備考的時(shí)候是比較省力的。每章的知識(shí)點(diǎn)哪些點(diǎn)會(huì)考計(jì)算哪些點(diǎn)會(huì)考文字老師都會(huì)列出來(lái)。計(jì)算題一定要?jiǎng)邮窒鹿P做，不要覺(jué)得看上去會(huì)就行。做完翻答案不怕錯(cuò)得一塌糊涂，最重要的是要在旁邊寫下出錯(cuò)的原因，考了什么知識(shí)點(diǎn)，錯(cuò)的嚴(yán)重的題最好讀讀 examiner’s report,考官會(huì)在里面指出考生答題的不足，這些不足就是以后練習(xí)要多加注意的地方。文字題套路比較固定，比如從模型的assumption出發(fā)思考weakness，考來(lái)考去就那些個(gè)topic，主要是理解了要能用英文說(shuō)出來(lái)。很少下筆做文字題，都是先想一下答題的點(diǎn)，然后翻答案，找出key words。同時(shí)老師會(huì)整理出來(lái)文字題的答案，多看幾遍，不用刻意背，自然而然地就能用自己的話說(shuō)出來(lái)了。

P1是55分飄過(guò)，只做過(guò)老師在課堂要求做的那些題，但做過(guò)的題一定是認(rèn)真做的。按照P1Morina老師有句話“You must cover every part of syllabus, at least you know something about every part”復(fù)習(xí)的時(shí)候注意每個(gè)地方都要復(fù)習(xí)到，能用自己的話寫出來(lái)，可以不要每個(gè)點(diǎn)都復(fù)習(xí)很深入，但是要全面。

P2聽的網(wǎng)課，51超低空掠過(guò)，基本是靠著F7的底子，然后主攻Q1，3，5分的合并。因?yàn)閷W(xué)的確實(shí)不好，就不贅述了。

P3考下來(lái)其實(shí)心里很沒(méi)底，分?jǐn)?shù)出來(lái)62分也挺意外，因?yàn)楫?dāng)時(shí)覺(jué)得能50分飄過(guò)就謝天謝地了。但后來(lái)一想，這樣的科目沒(méi)有所謂標(biāo)準(zhǔn)答案，言之有理即可得分，這個(gè)分?jǐn)?shù)倒也在情理之中。

P3是跟著網(wǎng)課老師學(xué)的，其實(shí)網(wǎng)課聽得馬馬虎虎，一遍之后覺(jué)得對(duì)模型的理解還是云里霧里，收獲并不大還浪費(fèi)了時(shí)間。這門課又不能靠刷很多題，因?yàn)榭脊僖蟮氖悄軐?duì)具體案例進(jìn)行分析的能力，每個(gè)案例都有自身的特點(diǎn)，刷題太多反而容易讓人喪失具體問(wèn)題具體分析的能力。

其實(shí)說(shuō)到考過(guò)了P3還要感謝R老師，雖然她只教過(guò)我F6，但是她讓我形成了到現(xiàn)在也很受用的習(xí)慣—看考官文章。P3沒(méi)有買教材，網(wǎng)課老師的課件也只是簡(jiǎn)單列出了模型，我就打印出了全部的考官文章，通過(guò)看考官文章來(lái)理解各種模型，里面會(huì)有各種現(xiàn)實(shí)企業(yè)的例子，比如Zara、Tesco、Dell等等，在培養(yǎng)對(duì)P3的sense方面也是很有幫助的，所以我覺(jué)得考官文章的重要性再怎么強(qiáng)調(diào)也不過(guò)分。

還要感謝R老師的一點(diǎn)是，在她的微博上扒出了針對(duì)去年6月的考前Tips，里面的一句話“對(duì)于P3，會(huì)讀會(huì)寫會(huì)分析比什么都重要”讓我受益匪淺。時(shí)間有限，P3的題做的很少，本著寧缺毋濫的原則只做了主要模型的題目，但每一道題會(huì)花很多時(shí)間。按照“會(huì)讀會(huì)寫會(huì)分析”的要求，先看題目要求，帶著問(wèn)題讀題，然后會(huì)竭盡全力寫下我所能想到的要點(diǎn)，然后才翻答案?？碢3那么冗長(zhǎng)、詳盡的答案也是蠻痛苦的，雖然知道遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了對(duì)考生的要求，但是想達(dá)到練少量的題也能有不錯(cuò)的效果，還是認(rèn)認(rèn)真真看了，因?yàn)榭脊僭敱M的答案能拓寬思維，加深對(duì)現(xiàn)有知識(shí)點(diǎn)的理解，而且在將考官答案跟自己的對(duì)比之后能修正答題的方向，思考為什么跟答案的方向差那么多，避免審題上的再次失誤。這樣一折騰，一道題花的時(shí)間都有兩道題多，但同時(shí)在這樣做題的循環(huán)中也越來(lái)越會(huì)分析了。

其實(shí)一開始做P3的Q1很不適應(yīng)，scenario的篇幅長(zhǎng)得恐怖，內(nèi)心幾乎是崩潰的，對(duì)閱讀能力是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。但是在嚴(yán)格的時(shí)間要求下看考官文章和真題答案的同時(shí)也是在訓(xùn)練閱讀速度。事實(shí)證明這樣訓(xùn)練是有效的，做到第三、四道Q1的時(shí)候已經(jīng)完全適應(yīng)了。

還想說(shuō)一點(diǎn)的是，任何方法都是要適合自己。老師們雖然都說(shuō)考前要拿出三小時(shí)模擬考試一次，但我自信考場(chǎng)上對(duì)時(shí)間把握蠻好的，所以從F6開始就從來(lái)沒(méi)有做過(guò)?？?，特別是這次考四門復(fù)習(xí)時(shí)間很緊的情況下，我覺(jué)得用三個(gè)小時(shí)來(lái)?？疾蝗鐝?fù)習(xí)的效用大，果斷放棄了?？?。事實(shí)上在歷次考試中也從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)因?yàn)闀r(shí)間分配問(wèn)題而導(dǎo)致該拿的分沒(méi)有拿的狀況，因?yàn)閺膩?lái)不“戀戰(zhàn)”，一道題用時(shí)超過(guò)分值乘以1.6就一定會(huì)放棄開始下一道，而且一定是先做完有把握的再做不確定的。P1也沒(méi)有時(shí)間按老師要求至少做六份歷年真題，即使這樣考前也不必慌張，因?yàn)镻1所有考官文章我都是認(rèn)真看了的，覺(jué)得很多地方都理解到位了，刷題就不需要太多。文字科目最重要的是理解和表達(dá)，題量完全視每個(gè)人的具體情況而定。