其實(shí)關(guān)于自學(xué)和參加培訓(xùn)一直都是我們很多同學(xué)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，那么對(duì)于我們考生來(lái)說(shuō)FRM考試到底是自學(xué)好還是參加培訓(xùn)好呢？今天澤稷小編就針對(duì)這一點(diǎn)來(lái)和同學(xué)們討論一下好了。

1、自學(xué)

FRM備考選擇自學(xué)適合基礎(chǔ)比較好，能力強(qiáng)及比較有毅力的人。

依賴教材、講義或者視頻去學(xué)習(xí)，整個(gè)FRM學(xué)習(xí)過(guò)程完全靠自己強(qiáng)大的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力，主觀因素更加直接，靠毅力去完成的事情，不是所有人都適合去做這個(gè)事情。

定力差或者心智不定的人，自學(xué)起來(lái)還是有比較大的難度。所以自學(xué)學(xué)到一半的人，很多中途廢棄，針對(duì)這種情況，自制力稍微差的可以找同學(xué)一起學(xué)習(xí)，或者找個(gè)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)群去學(xué)習(xí)。

還有就是時(shí)間問(wèn)題。大部分的人學(xué)習(xí)是沒(méi)有計(jì)劃的，有人跟他講某本資料非常好，他就趕快去買(mǎi)一本來(lái)看?？戳说拇_是有幫助，但可能不是考FRM最需要的，所以無(wú)法立竿見(jiàn)影。

一般人的資源和時(shí)間又是很有限，當(dāng)他看的資料或視頻課程沒(méi)有辦法立刻幫助他產(chǎn)生效果，事實(shí)上他便是在浪費(fèi)自己的時(shí)間和金錢(qián)，這樣的學(xué)習(xí)效果是有限的。

自學(xué)需要拿出比培訓(xùn)更多的時(shí)間，大約是培訓(xùn)時(shí)間的三到四倍，因?yàn)閰⒓拥呐嘤?xùn)周末集中在一起，全天候的學(xué)習(xí)時(shí)間上能夠保證。

自學(xué)成功的周期有的是幾個(gè)月，有的是幾年，甚至有的人都自學(xué)不下去，在自學(xué)的過(guò)程中，能持續(xù)堅(jiān)持幾個(gè)月，并有一定進(jìn)展的情況下，可以繼續(xù)下去，假如一直沒(méi)什么進(jìn)步，一直在平衡線上來(lái)回，又想往這個(gè)發(fā)展，建議還是系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不要一直自學(xué)，浪費(fèi)時(shí)間。》》FRM考試備考資料免費(fèi)領(lǐng)取

2、培訓(xùn)

FRM分為兩級(jí)：偏重于各類(lèi)金融工具的信用風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、操作風(fēng)險(xiǎn)、流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)以及各種風(fēng)險(xiǎn)的量化管理辦法，并且非常注重定量分析與重?cái)?shù)理統(tǒng)計(jì)。

系統(tǒng)教學(xué)、周期短：FRM培訓(xùn)班不是必須的。但是參加FRM培訓(xùn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)能夠減少考生自己摸索的過(guò)程，如果一次報(bào)兩門(mén)的話，時(shí)間是非常緊張的。

培訓(xùn)一般都是折重點(diǎn)和中心來(lái)講，通過(guò)大量具有代表性的重難點(diǎn)習(xí)題的詳細(xì)深入解析，掌握解題思路，提高考生的應(yīng)試解題能力，省去了不必要的時(shí)間，同時(shí)把這些知識(shí)形成系統(tǒng)教學(xué)。

學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)方法：FRM培訓(xùn)班有專(zhuān)業(yè)的老師講解。金融風(fēng)險(xiǎn)管理考試不在于難度深度，而是注重龐雜的的知識(shí)點(diǎn)，F(xiàn)RM培訓(xùn)的老師能教你如何取舍。

在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)的不僅僅是書(shū)上的知識(shí)，而是結(jié)合老師所教的經(jīng)驗(yàn)和方法，掌握事半功倍的技巧。

FRM培訓(xùn)能幫你徹底打牢基礎(chǔ)。FRM考試通過(guò)固然重要，但是如果只是低空飛過(guò)，那么到了二級(jí)考試的時(shí)候，很多內(nèi)容又變成了生面孔。

總的來(lái)說(shuō)澤稷小編還是希望同學(xué)們能夠參加培訓(xùn)的，這樣不但能提高自己學(xué)習(xí)的效率，也能讓自己節(jié)省更多的時(shí)間成本！所以同學(xué)們?nèi)绻胍獙W(xué)習(xí)FRM考試的話可以到我們澤稷網(wǎng)校去咨詢一下我們的老師。

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