P5考試究竟難在哪里？為什么很多考生很努力，卻屢戰(zhàn)屢?。肯旅娓鶕?jù)考官要求做出最新分析。

1. 要求P5考生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這門(mén)課程的考試要求處于研究生水平，所 以要求你花費(fèi)比其他科目更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。

2. .很多考生在考場(chǎng)上試圖重復(fù)F2、F5、P3曾經(jīng)的記憶，或背誦相關(guān)的材料，這樣你只能得到20-30分。F2-F5-P3-P5的學(xué)習(xí)過(guò)程是從純理論逐步升華到更多分析和應(yīng)用的過(guò)程。很多考生并沒(méi)有注意和意識(shí)到這種轉(zhuǎn)變，還是從理論到理論，結(jié)果屢戰(zhàn)屢敗。

3. 以前相關(guān)科目學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，許多考生對(duì)以前F2、F5、P3的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)和扎實(shí)，導(dǎo)致許多基本概念不清楚，所以根本談不上在P5上的應(yīng)用。

4. P5考試要求的基本功是analysis，application and evaluation，所以考生應(yīng)更多的集中于你所使用的業(yè)績(jī)管理工具的優(yōu)缺點(diǎn)的分析，評(píng)價(jià)其在目前公司背景下是否適用。不要試圖重復(fù)一種管理技術(shù)在通常情況下如何去使用，那是在背誦理論，不是在應(yīng)用?？忌鷳?yīng)該根據(jù)題目給你的信息，選擇合適的業(yè)績(jī)管理方案，并對(duì)你推薦的這種方案進(jìn)行評(píng)價(jià) - evaluate or assess.

考生要記住一條P5的真理：所有的管理工具沒(méi)有最好，只有適合，都要根據(jù)具體的環(huán)境來(lái)選擇合適的業(yè)績(jī)管理方案。

5. 很多考生根本看不懂考官的問(wèn)題要求。有的考生粗心大意，把要求理解偏了。主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，而且英語(yǔ)的理解能力欠缺，抓不住關(guān)鍵詞匯之間的區(qū)別，比如evaluate “current performance report” 很多考生理解為evaluate “current performance”， 結(jié)果花費(fèi)了大量寶貴時(shí)間，卻離題萬(wàn)里。

6. 正確的學(xué)習(xí)方法：系統(tǒng)學(xué)習(xí)整個(gè)P5的知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上精做歷年考題，閱讀考官報(bào)告和考官文章。最好使用我推薦的八步做題法則來(lái)精做歷年考題。

很多考生并沒(méi)有按這種方法去學(xué)習(xí)，而是考前壓了幾道題，進(jìn)了考場(chǎng)一看正好是你平時(shí)做的幾道題，所以興奮不已，結(jié)果卻以30多分收?qǐng)?，成?jī)出來(lái)不知自己“死”在哪里。最大的問(wèn)題是：你在考場(chǎng)熟悉的題目，盡管知識(shí)點(diǎn)沒(méi)變，但具體環(huán)境發(fā)生了變化，甚至考官的要求也發(fā)生了變化，這時(shí)你卻渾然不知，只是興奮盲目的背誦你以前的記憶，結(jié)果可想而知。

總結(jié)：

P5最大的特點(diǎn)是‘形散而神不散’，‘形’指的是具體的場(chǎng)景，‘神’指的是那些基本的原理。從另一個(gè)角度來(lái)講，管理工具沒(méi)有最好，只有適合，需要你根據(jù)具體的環(huán)境來(lái)判斷，然后根據(jù)具體的環(huán)境給出與環(huán)境相適合的管理技術(shù)和工具，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

所以要求考生針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能夠掌握基本原理的優(yōu)缺點(diǎn)，他們的適用環(huán)境，知道他們與戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)系是什么。這時(shí)，計(jì)算本身并不重要，重要的是要知道數(shù)字背后的含義和應(yīng)用。

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