ACCA F1中的所有理論家及其理論內(nèi)容,重要考點內(nèi)容:

Mendelow:

Mendelow’s Matrix:Stakeholders&Power VS Interest

Hight power&high interest:key players

Hight power&low interest:keep satisfied

Low power&high interest:keep informed

Low power&low interest:minimal efforts

Anthony:

Planning Level:Hierarchy層級(管理層)——STO

戰(zhàn)略(Strategic)規(guī)劃(高級管理層:處理長期規(guī)劃;關(guān)心公司發(fā)展方向、政策制定、危機(jī)處理)

戰(zhàn)術(shù)(Tactical)決策(中層領(lǐng)導(dǎo):每年具體目標(biāo)制定;關(guān)心如何達(dá)到企業(yè)目標(biāo)的方法、資源的合理配置、創(chuàng)新)

經(jīng)營(Operational)管理(車間小組長:監(jiān)管并參與實際生產(chǎn);制定日常活動計劃)

Porter:

價值鏈value chain:

支持活動:基礎(chǔ)設(shè)施、IT、HR、采購、財務(wù)

主要活動:進(jìn)料inbound(receiving、warehousing、distribution)、加工(transforming)、給到客戶(warehousing/distribution of finished goods)、市場/銷售、售后服務(wù)

五力競爭模型Five competence force:

Threat of new entrants新興商品(進(jìn)入市場的障礙:economices of scale規(guī)模經(jīng)濟(jì)、product differentiation產(chǎn)品區(qū)別化、good brand name&customer loyalty品牌與客戶忠誠度、capital requirement資金要求、switching cost轉(zhuǎn)化成本、access to distribution channels分銷渠道、learning cureve advantage學(xué)習(xí)曲線優(yōu)勢)/substitute替代品的威脅力、customers客戶/suppliers供應(yīng)商的議價能力、competitive rivalry同行業(yè)的競爭力

Generic Strategies:

Cost leadership成本領(lǐng)先:低成本生產(chǎn)商

Differentiation差異領(lǐng)先:unique獨一無二

Focus:cost focus只注重部分市場;分類:成本中心/differentiation focus差異中心

Schein:

Determinanta of organization culture組織文化的決定因素:

組織文化的決定性因素(三個層級)P160

第一層級:Artifacts——可看得見的部分,包括工作行為、態(tài)度

第二層級:Values&Beliefs——潛在隱藏部分,包括目標(biāo)、戰(zhàn)略

第三層級:Assumptions——很難感受到,包括想法、感受

Handy:

Organization culture組織文化的分類:

組織文化的分類:權(quán)力型、角色型、任務(wù)型、個性型P162

權(quán)力型Power culture:保持絕對管理權(quán);適用于簡單/企業(yè)家結(jié)構(gòu)組織——Zeus

角色型Role culture:按職位劃分,變化/晉升緩慢;適用于官僚主義組織;適用于穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)大的組織如政府機(jī)關(guān)——Apollo

任務(wù)型Task culture:注重任務(wù)完成結(jié)果的好壞、完成任務(wù);適用于項目團(tuán)隊如matrix structure(短期、一次性),根據(jù)結(jié)果——Athena

個性型Person culture:滿足某一個體的要求;適用于——Dionysus

Hofstede:

International culture國際文化五大差異維度:

權(quán)力距離power distance:上下級之間的關(guān)系(中方比較大,西方比較?。?/span>

個人主義&集體主義individualism&collectivism:中國崇尚集體、西方注重個人

男性化&女性化社會*masculinity&femininity:男性與女性之間的區(qū)別

低不確定性&高不確定性規(guī)避:uncertainty avoidance

短期取向&長期取向:Long&short term orientation

Leader VS Manager區(qū)別:Kotter&Bennis

Kotter:

管理Mngt應(yīng)對復(fù)雜(Complexity—process&structure、analysis&control)情況,領(lǐng)導(dǎo)Leadership應(yīng)付變化(change)

Bennis:

管理Mngt注重內(nèi)控系統(tǒng)(system)和短期short term,領(lǐng)導(dǎo)注重人們(people)和長期long term

管理學(xué)代表人物及理論內(nèi)容:

Scientific/classical theory of management科學(xué)管理——Fayol,Taylor

The human relations school人際關(guān)系學(xué)說——Mayo

Functions of a manager管理者的職能——Mintzber Drucker

Fayol:

管理五大職能:five functions of management—POCCC

Planning(determine objectives、strategies、policies、programmes&procedures for achieving the objective、the org&sub-units確定發(fā)展目標(biāo)、策略、流程等)

Organizing(establish structure of task、delegate authority to carry out tasks、providing systems of inf.&communication for co-ordination of activities建立組織結(jié)構(gòu)、下放權(quán)力)

Commanding(giving instructions下達(dá)命令)

Coordinating(harmonizing the goals and activities of individuals and groups within the organization個人目標(biāo)與組織目標(biāo)相統(tǒng)一)

Controlling(measuring&correcting評估和糾正)

后人/現(xiàn)代管理學(xué)增加兩點:Motivating(激勵)、Communicating(溝通)

Taylor:

科學(xué)管理:現(xiàn)代科學(xué)管理之父、科學(xué)管理的原理(4個)和方法(4個)、計件工資piecework Principles科學(xué)管理的原理:

The development of true science of work發(fā)展真正的科學(xué)(收集所有知識并明細(xì)化分)The scientific selection&progressive development of workers科學(xué)挑選員工并培訓(xùn)(提供最合適的工作)

The applications of techniques to plan制定科學(xué)的工作方法(評估并控制工作、為了最大產(chǎn)能)

The constant&intimate co-operation員工和管理層的合作

Techniques科學(xué)管理的方法:

Work study techniques研究工作方法(分析任務(wù)、找出最有效的方法、不準(zhǔn)出錯)Planning&doing were separated規(guī)劃人和實施者分離

Jobs were micro-designed工作分解詳細(xì)(簡單、單一的任務(wù))

Workers were paid incentives員工薪水(激勵作用)

Mayo

Human Relation School人際關(guān)系學(xué)說:注重social relationships

Hawthorne實驗(宣泄效應(yīng)、發(fā)泄不滿、與領(lǐng)導(dǎo)層溝通交流—心情變得舒暢也感覺到了管理層的關(guān)心、生產(chǎn)效率提高)

Marslow,Hertzberg

后人際關(guān)系學(xué)說(Neo-human relations)

——an open,dynamic organism with human psychological needs of growth,challenge,responsibility and fulfillment崗位中強(qiáng)調(diào)成長、責(zé)任感、成就感也能帶來績效的上升

Peter Drucker

Management Process管理過程:

注重management concepts and practices、a manager or a business has one basic function economic performance;管理過程的步驟(5步)

管理過程的步驟:為組織設(shè)立目標(biāo)、為目標(biāo)工作、激勵員工、工作評估衡量、培訓(xùn)員工Drucker認(rèn)為:企業(yè)管理最重要的責(zé)任(overriding responsibility):經(jīng)濟(jì)效益(economic performance)

Mintzberg

Manager roles管理者的角色(3大角色、10小角色)

3大角色:interpersonal人際關(guān)系角色、informational信息角色、decisional決策角色10小角色:3、3、4

人際關(guān)系:figurehead首腦、leader領(lǐng)導(dǎo)者、liaison person聯(lián)絡(luò)人

信息角色:監(jiān)管者monitor、發(fā)言人spokesman、信息傳播者disseminator

決策角色:企業(yè)家entrepreneur、資源分配管理recourse allocation administrator、商議者negotiator、傳遞者(解決問題者)mediator

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觀點:管理者不能總是作為計劃者、管理者工作亂且不連續(xù)、管理者每天有職責(zé)要履行等

Leadership領(lǐng)導(dǎo)能力理論三大學(xué)派:Trait、Style、Contingent

Trait:Certain characteristics common to successful leader

Style學(xué)派代表人物:Ashridge—MGM分類、Blake&Mouton—MGM Grid

Contingent學(xué)派代表人物:Fiedler—PDMs&PCMs,Adair—ACL

Helfetz的Dispersed Leadership觀點

Style:代表人物(Ashridge—MGM分類、Blake and Mouton—MGM Grid)

Ashridge:

Management College Model領(lǐng)導(dǎo)分類4類

Tells(autocratic):領(lǐng)導(dǎo)做所有決策、按照交代的做——專制

Sells(persuasive):領(lǐng)導(dǎo)做所有決策、但員工需被激勵

Consults(咨詢):領(lǐng)導(dǎo)考慮下級的觀點、最后還是領(lǐng)導(dǎo)決策

Joins(democratic):領(lǐng)導(dǎo)和下級一起做決策、consensus達(dá)成一致

Blake and Mouton:

Management Grid方格理論(關(guān)心工作、關(guān)心員工)、*5個特殊點

1.1 Impoverished:雙low型:對工作、員工都不關(guān)心

9.9 Team:雙high型:

5.5 Middle Road(dampened pendulum):對工作、員工平衡關(guān)心

1.9 Country Club:對員工關(guān)心、不關(guān)心工作

9.1 Task management:對工作關(guān)心、對員工不關(guān)心

Contingency:根據(jù)變量而變化、*代表人物(Fiedler—PDM&PCM,Adair—ACL)

Fiedler:

Nature of leadership研究領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)——部分因為態(tài)度attitude,部分取決于環(huán)境situation

領(lǐng)導(dǎo)的分類:PDMs(和下級保持距離、注重工作)、PCMs(和下級親近、關(guān)系好)影響領(lǐng)導(dǎo)有效的因素:上下級之間的關(guān)系、工作任務(wù)的結(jié)構(gòu)清晰度、領(lǐng)導(dǎo)擁有的權(quán)利如何高效

領(lǐng)導(dǎo)的情形:員工敬愛愛戴領(lǐng)導(dǎo)、任務(wù)結(jié)構(gòu)清晰、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利至高

Fiedler建議:PDM(structured)無論情形好壞都OK、PCM只有在favourable的時候才OK

John Adair:

行為中心領(lǐng)導(dǎo)(ACL)模型(建立在情況或功能之上、注重領(lǐng)導(dǎo)做了什么)

三個變量:任務(wù)需求、組員個人需求、小組需求

Effective leadership is a process of identifying and acting on that priority,exercising a relevant cluster of roles to meet the various needs.(有效領(lǐng)導(dǎo)需考慮以上三個變量)

任務(wù)需求:initiating、information-seeking、diagnosing、opinion-seeking、evaluating、decision-making(發(fā)起、信息尋找、診斷、意見尋找、評估、做決定)

組員個人需求:goal-setting、feedback、recognition、counselling、training(建立目標(biāo)、反饋、意識、討論、培訓(xùn))

小組需求:encouraging、peace-keeping、clarifying、standard-seeking(鼓勵、保持和睦、清晰化、標(biāo)準(zhǔn)尋找)

步驟:定義任務(wù)、計劃、概述、控制、評估、激勵、組織、建立模版

Heifetz:

Dispersed Leadership(組織中的任何一個人都可以發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力和影響力

管理者在團(tuán)隊建立和隊員個人發(fā)展的作用:P352

Belbin團(tuán)隊角色理論、Tuckman團(tuán)隊發(fā)展理論

Belbin

Team role theory團(tuán)隊角色理論:9大角色

*Plant:創(chuàng)造力creative、想象力imaginative、非正統(tǒng)unorthodox——解決難題——忽視細(xì)節(jié),太全神貫注于高效的溝通

*Resource investigator:外向extrovert、熱情enthusiastic、善于溝通communicative——尋求發(fā)展機(jī)會、發(fā)展/加強(qiáng)聯(lián)系——太過樂觀、三分鐘熱度過去就失去興趣

*Co-ordinator(Chairman):成熟mature、自信confident、好領(lǐng)導(dǎo)a chair person——闡明目標(biāo)、提升決策、好授權(quán)(管理層)——操縱、代表個人工作

*Shaper:挑戰(zhàn)challenging、動感dynamic、抗壓力strive on pressure——有推動力和勇氣克服障礙——激怒/挑釁他人、傷害感情

*Monitor/Evaluator:冷靜、戰(zhàn)略型strategic、判斷力強(qiáng)discerning——評估所有選擇、準(zhǔn)確評判accurate judgement——缺乏鼓舞他們的內(nèi)驅(qū)力和能力,太過批判性

*Team Worker:合作cooperative、溫和、感知力強(qiáng)、老練——聆聽、建立、防止摩擦、平息風(fēng)波calm waters——在關(guān)鍵情況下猶豫不決、容易被影響

Implementer(company worker):遵守記錄、依賴性、保守、高效—把理想轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實——頑固的、對新的可能性反應(yīng)遲鈍

Completer/finisher:勤勉、認(rèn)真、焦慮——查處錯誤和紕漏,準(zhǔn)時交付——過度擔(dān)心、不遠(yuǎn)委任、吹毛求疵

Specialist:專心single-minded、自啟式self-starting、專注dedicated——提供少見的知識和技能——只對狹隘的前線有貢獻(xiàn)、停留在學(xué)術(shù)性、忽略更大的藍(lán)圖

Tuckman

Team development process團(tuán)隊發(fā)展理論:分4個階段FSNP P355

Forming:組建期、initial stage初期、introducing new ideas引進(jìn)信理念、trying to find out each other相互認(rèn)識和了解

Storming:動蕩期、growing stage成長階段、openning conflict unavoided不可避免的明顯沖突、加強(qiáng)相互信任

Norming:規(guī)范期、mature成熟期、norms&regulations建立規(guī)范和規(guī)章制度

Performing:執(zhí)行任務(wù)

后來的補充:

Dorming:步入正軌后的驕傲自滿,導(dǎo)致退步

Mourning/adjourning:衰退/休整期:group breaks up、回到forming stage

*激勵理論分類:內(nèi)容理論、過程理論P366

內(nèi)容理論:What motivates people?提供滿足自己需求的方法

Maslow

Hierarchy of needs需求層次理論:五個層次P367

Physical生理需求:食物、住所

Saftety安全需求:安全、有秩序、可預(yù)測性、免受威脅

Love/Social愛/社會需求:關(guān)系、感情、歸屬感

Esteem尊重需求:獨立、認(rèn)可、地位、他人的尊敬

Self-actualisation自我實現(xiàn):實現(xiàn)個人的潛力

只有當(dāng)一個層次得到滿足,才會有對下一層次的需求。

Maslow理論的局限性:P368

一個時期內(nèi)的幾個需求同時存在、不同需求不同人有不同的反應(yīng)、需求遞延(Deferred needs、suffer)、層級的實證檢驗很難、層級反映美國和英國的文化價值,也許不適用于其他國家

Hertzberg

Two-factor theory雙因理論P368

理論基礎(chǔ):兩個需求——Hygiene factors&Motivator factors保健因素&激勵因素避免不愉快的需求:保健因素:預(yù)防員工的不滿(公司政策和治理、工資、監(jiān)督的質(zhì)量、人際關(guān)系、管理風(fēng)格、工作環(huán)境、工作保障、身份地位)

個人成長與實現(xiàn)的需求:動力因素(狀態(tài)、提升、同事和管理者的認(rèn)可、職責(zé)、挑戰(zhàn)性工作、成就感、培訓(xùn)、工作中的成長與發(fā)展、身份地位)

Herzberg建議三種工作設(shè)計用來提升工作滿意度:擴(kuò)大就業(yè)job enlargement、工作輪換job rotation、工作豐富化job enrichment

Herzberg理論的局

限性:動力因素提升生產(chǎn)率很難衡量、樣本的量不充足、限制性的文化背景(西方)P369、工作滿足感對工作表現(xiàn)的影響無必然關(guān)系

過程理論:How can people be motivated?如何激勵員工P369

Vroom

Expectancy theory期望理論:對結(jié)果的期待;激勵可以被評估和估量

公式:F=V*E

F:motivation force

V:valence(preference)效價;由正數(shù)desired、負(fù)數(shù)avoid、零indifference表示E:expectancy;0表示沒有機(jī)會-1表示肯定之間的任何數(shù)字

Valence:正/負(fù)/零、達(dá)到目標(biāo)后對個人的意義、目標(biāo)的價值

Expectancy:自我評估實現(xiàn)目標(biāo)的概率有多少

McGregor:

X理論和Y理論——兩個極端假設(shè)P370

X理論:大多數(shù)人懶惰、不喜歡工作dislike、需要control——人之初、性本惡因此大多數(shù)人是被強(qiáng)迫、控制、指揮甚至脅迫的——管理者軟硬兼施

Y理論:大多數(shù)人勤勞、喜歡工作not dislike——人之初、性本善

管理者應(yīng)善于咨詢并促進(jìn),使用正反饋、挑戰(zhàn)、職責(zé)作為激勵因素

Hertzberg:

三個方法、提高崗位設(shè)計、使工作對員工來說更有趣

Job enrichment:豐富化、擴(kuò)大崗位職責(zé)、工作寬度、提高工作挑戰(zhàn)性(vertical)

Eg:給員工足夠的自由,考慮如何完成任務(wù);鼓勵員工參與規(guī)劃決策;定期給員工反饋

Job enlargement:擴(kuò)大化、增加工作的環(huán)節(jié)和步驟(horizontal)

Job rotation:輪換制、員工崗位輪換

Honey&Mumford

學(xué)習(xí)風(fēng)格4種P383 TRAP

Theorists理論主義者:understand basic principles—清晰計劃且有結(jié)構(gòu)、分析、喜歡老師和他們溝通理論和分析

Reflectors反射主義者:work at his own pace(自學(xué))、總結(jié)結(jié)論、速度慢、不參與課堂學(xué)習(xí)

Activists積極者:處理practical/active problem、不愛理論—喜歡學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗、樂于參加、接受壓力、比較激進(jìn)

Pragmatists實用主義者:只學(xué)習(xí)解決目前實際有關(guān)問題的方法、善于通過在職訓(xùn)練學(xué)習(xí)新技術(shù)、目的性強(qiáng)

Kolb:

Learning Cycle學(xué)習(xí)流程——學(xué)習(xí)周期P384

又稱:Experimental Learning Cycle、learner in an active problem-solving role、self-learning、學(xué)習(xí)周期:

Having an experience(Act)

Observation&Reflection(Analyse Action)

Formation&Abstract/Concepts&Generalization(Suggest Principles/Abstract)Applying&Testing(Apply Principles/Plan)

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